Hình ảnh phòng học ngoại ngữ IK600 tại Vĩnh Phúc

Giải pháp IK600 là giải pháp được nâng cấp từ những phòng lab truyền thống có từ trước đó. Do thấy được lợi ích trong việc luyện kỹ năng nghe nói (vốn là kỹ năng đang yếu của học sinh) nên công ty TBGD Hải Hà đã chủ động nghiên cứu cải tiến và đưa vào thị trường từ năm 2010. Cho tới nay số phòng ngoại ngữ Hiclass IK600 có mặt trên thị trường đã đạt con số 800 với diện phủ cả nước

ik600 1

Tỷ lệ sử dụng thường xuyên trên 8 tiết một tuần của toàn bộ các phòng được đầu tư luôn đạt trên 80%.Hầu hết các trường được đầu tư đều muốn được đầu tư thêm để tăng số tiết thực hành trên phòng ngoại ngữ. Mặc dù chức năng của phòng ngoại ngữ chuyên dụng không nhiều như phòng NN Hiclass X nhưng lại toàn là tính năng quan trọng và thường xuyên được sử dụng. Trình độ nghe nói của học sinh tăng tiến thấy rõ sau một thời gian học trên phòng này đó là nhận xét của giáo viên.

ik600 5

Chất lượng âm thanh của IK600 là một ưu điểm nổi bật nhất; giáo viên không cần phải nói to nhưng bất cứ học sinh nào trong lớp kể cả bàn cuối cùng cũng đều nghe rất trong và ấm.

ik600 2

Tương tự như giải pháp Hiclass X, giáo viên cũng sử dụng hai màn hình điều khiển trong đó một màn có giao diện điều khiển, giáo viên có thể chỉnh sửa các bài giảng của mình trên màn hình này; và một màn hình dùng để hiển thị cùng nội dung những gì đưa lên máy chiếu.

ik600 3

Hệ thống bàn ghế cũng được công ty Hải Hà cải tiến rất cho nhiều để có được kích thước, kiểu dáng thuận tiện như hiện nay

ik600 4

Advertisements

Hình ảnh phòng học ngoại ngữ Hiclass X

Phòng Ngoại ngữ Hiclass X là giải pháp mới nhất được phát triển trên kinh nghiệm 10 năm kinh doanh trong lĩnh vực Thiết bị thí nghiệm. Giải pháp này là sự kết hợp của cả phần cứng và phần mềm tương tự như Hiclass V tuy nhiên bổ sung rất nhiều chức năng dạy ngoại ngữ và giảm bớt cấu hình của phần cứng.

phong NN hiclass X

Một số tính năng của phòng ngoại ngữ liên quan tới truyền hình ảnh âm thanh sẽ do phần cứng đảm nhiểm, nhờ vậy hình ảnh được chuyển đi mượt mà rõ nét; khắc phục nhược điểm lớn nhất của các giải pháp ngoại ngữ chạy trên phần mềm.

phong NN hiclass  x 5

Phần mềm Hiclass X được cài trên cả máy giáo viên và máy học sinh có giá thành rẻ nhất hiện nay với đầy đủ các tính năng cần thiết cho dạy ngoại ngữ. Riêng phần mềm quản lý cài trên máy giáo viên được bảo vệ bản quyền bởi một usb cài tại máy giáo viên.

phong NN hiclass  x 2

Phần mềm cũng được chỉnh sửa theo các phản hồi của người dùng để đảm bảo rằng nó trở nên thân thiện nhất có thể đối với giáo viên và học sinh.

phong NN hiclass  x 3

Giáo viên sử dụng hai màn hình, một màn hình hiển thị giao diện điều khiển, chỉnh sửa bài giảng; một màn hình dùng để hiển thị thông tin sẽ đưa lên máy chiếu hoặc sẽ truyền tới màn hình của học sinh.

phong NN hiclass  x 6

Hệ thống bàn ghế cũng được công ty Hải Hà thiết kế dành riêng cho hệ thống phòng học Hiclass X.

phong NN hiclass  x 4

Dạy tiếng anh ở trường mầm non

Từ tháng 10/2011, Sở GD-ĐT TP.HCM đồng ý cho Công ty TNHH Dịch vụ giáo dục Poly (Hàn Quốc) đưa chương trình tiếng Anh vào giảng dạy thí điểm tại một số trường MN trên địa bàn.

Theo kế hoạch, 4 trường MN đầu tiền tham gia thử nghiệm chương trình này bao gồm Trường MN thành phố, Trường MN Bé Ngoan (quận 1), Trường MN Tuổi Thơ 7 (quận 3) và Trường MN Vàng Anh (quận 5) với thời lượng dành cho lớp chồi và lớp lá. Sau hơn hai năm, chương trình Poly đã được thực hiện ở nhiều quận, trong đó mỗi quận từ có từ 2 đến 5 trường đăng ký, hiện tại có 56 trường trường đăng kí học chương trình Poly.

Lãnh đạo Trường MN Tuổi thơ 7 (quận 3) cho biết, trước khi dạy chương trình Poly, nhà trường hợp tác với Trung tâm Anh ngữ CEC mở lớp dạy tiếng Anh cho học sinh hai khối lớp chồi và lá. Thời lượng học 2 buổi/tuần, học phí 60.000 đồng/học sinh/tháng.

Tuy nhiên khi Sở có chương trình Poly, nhà trường đã chuyển sang dạy theo Poly nhưng số lượng học sinh đăng kí rất ít.

Vẫn theo lãnh đạo nhà trường, sở dĩ ít học sinh chọn vì học phí của chương trình Poly cao hơn.

Cụ thể, với khối chồi, học phí chương trình Poly là 320.000 đồng/tháng, tuần học hai buổi, mỗi buổi kéo dài 45 phút. Khối lá học phí 480.000 đồng/tháng, thời lượng ba buổi/tuần, hai buổi do giáo viên người Việt đứng lớp, một buổi học trực tiếp với giáo viên nước ngoài.

Cô Nguyễn Thị Minh Nguyệt, phó phòng GD-ĐT quận 3 cho hay, hiện quận có khoảng 10 trường MN đang dạy tiếng Anh cho trẻ. Trong đó một số trường dạy theo chương trình Poly, một số trường hợp tác với trung tâm CEC, còn lại hợp tác với trung tâm khác.

“Tùy nhu cầu của phụ huynh mà nhà trường lựa chọn đơn vị để kí kết. Phụ huynh có cầu thì trường sắt sẽ có cung và lựa chọn đơn vị phù hợp với nhu cầu với phụ huynh dựa trên sự tự nguyện” bà Nguyệt cho biết.

Tương tự tại Trường Mầm non 19-5 cũng theo kế hoạch của Sở, nhà trường đã triển khai chương trình Poly ngay từ khi Sở GD- ĐT kí kết mặc dù trước đó nhà trường đã hợp tác với đơn vị khác.

Một giáo viên của trường này cho biết, ngoài các lớp theo chương trình Poly, theo nhu cầu của phụ huynh trường cũng ký hợp đồng với Trung tâm Anh ngữ dành cho trẻ em CEC với mức học phí 60.000 đồng/tháng.

Trong khi đó, từ nhiều năm nay Trường MN Sơn Ca 12 (quận Phú Nhuận) kí hợp tác với Trung tâm Anh ngữ Tân Văn để dạy tiếng Anh cho trẻ 5 tuổi theo giáo trình Tiny Talk mới mức học phí 40.000 đồng/tháng.

Tương tự Trường MN Măng Non 1 (Quận 10) phụ huynh và nhà trường có hợp đồng với tổ chức CEC để tổ chức dạy ngoại khóa, chủ yếu là để trẻ làm quen với mặt chữ, cách phát âm và các hoạt động vui chơi cho các bé. “Việc học tiếng Anh là do phụ huynh đồng thuận, phụ huynh cảm thấy phù hợp với chương trình nào sẽ đăng kí, nhà trường không ép” một giáo viên cho biết.

Cô Phương, hiệu trưởng trường Mầm Non Hạnh Phúc,Tân Bình cho biết, xuất phát từ nhu cầu của phụ huynh nhà trường cũng kí hợp tác với trung tâm anh ngữ Kiddy Land. Trong đó giáo trình mà Kiddy land sử dụng là “Little Friends” và “First Friends” nối tiếp với “Family and Friends” đang được trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy.

“Hiện tại trường có ba nhóm lớp học theo nhu cầu bao gồm nhóm học tiếng anh 30 phút mỗi ngày với hai buổi giáo viên nước ngoài và hai buổi giáo viên Việt Nam…”

Cô Lê Thị Minh Loan trưởng phòng GD-ĐT quận 9 cho biết, hiện quận không có trường nào dạy tiếng anh Poly nhưng một số trường dạy theo chương trình khác theo yêu cầu của phụ huynh.

“Việc lựa chọn đơn vị nào là do phụ huynh và nhà trường, quận không can thiệp vào vấn đề này. Xét cho cùng, bậc mầm non học ngoại ngữ chủ yếu cho các cháu học theo theo năng khiếu, chơi trò chơi, tiếp cận nên không nặng nề” – lời cô Loan.

Trong khi đó, đại diện Trường MN Ngôi Sao Nhí (Bình Thạnh) thông tin, nhiều phụ huynh có nhu cầu đăng kí học tiếng Anh cho bé, nhưng nhà trường làm theo quy định của Bộ nên không mở lớp.

Vấn đề có trở nên máy móc khi nhu cầu của phụ huynh có thực?

< theo vnexpress>

Mô hình giáo dục Singapore

Hệ thống các cấp học của Singapore cũng có những tương đồng với Việt Nam nhưng cũng có những khác biệt riêng:

Bí quyết thành công của Singapore trong giáo dục:

Có rất nhiều yếu tố mang lại thành công của hệ thống giáo dục Singapore. Đầu tiên đến từ bản thân cách thức tổ chức của hệ thống giáo dục bao gồm trình độ của con người quản lý giáo dục, hệ thống các sách giáo khoa. Sách giáo khoa của singapore cũng được thường xuyên cập nhật theo sự phát triển của môi trường kinh tế, xã hội, chính trị, công nghệ,…đang thay đổi một cách nhanh chóng.

Môi trường giáo dục tại Singapore cũng đóng một vai trò quan trọng. Phần lớn các bậy cha mẹ tại Sin đều đặc biệt quan tâm tới giáo dục cho con cái, một phần cũng vì thu nhập trên đầu người của Singapore đang cao nhất thế giới (56.300 usd/người). Hầu hết các hãng lớn khi thâm nhập vào thị trường châu á đều mở văn phòng để quản lý tại Sin, 40% hàng hóa lưu chuyển trên thế giới là được trunh chuyển qua Sin. Sin thực sự là một nền kinh tế tri thức và vì vậy tri thức đóng một vai trò quan trọng trong thành công của của người dân.

Môi trường cạnh tranh trong hầu hết các trường ở Sin là một yếu tố quan trọng. Trẻ em được đánh giá nhiều lần trong năm bởi giáo viên thông qua bài tập về nhà, các bài tập lớn tự nghiên cứu, kiểm tra tại lớp và thi. Trẻ em có thể vào các lớp học khác nhau phụ thuộc vào khả năng học tập, điểm số của họ. Các trường của Sin cũng được xếp hạng thứ tự tùy thuộc vào số học sinh giỏi quốc gia của mỗi trường có được mỗi năm.

Giáo dục của Sin cũng có những triết lý hết sức rõ ràng, các mục tiêu cần đạt của mỗi cấp học; chúng tôi sẽ làm rõ ở các entry sau.

Nhiều học sinh chọn Ngoại ngữ để thi tốt nghiệp

Cho đến nay Bộ GD-ĐT vẫn chưa ấn định ngày các trường cho học sinh đăng ký tự chọn các môn thi tốt nghiệp THPT. Các sở GD-ĐT cũng chưa có hướng dẫn nhưng nhiều trường THPT đã tiến hành khảo sát để có hướng ôn tập thi tốt nghiệp THPT và ĐH-CĐ.

Bộ Giáo dục, thi tốt nghiệp, 20%, ngoại ngữ, Lịch sử, 0%
Thí sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2013 (Ảnh: Văn Chung)

Từ khuyến khích trở thành môn thi tự chọn, Ngoại ngữ nhanh chóng trở thành môn có số lượng học sinh đăng ký thi tự chọn cao, nhiều nơi cao nhất trong số 6 môn thi tốt nghiệp tự chọn. Địa lí, Sinh học, Lịch sử lần lượt là 2 môn có số lượng học sinh chọn thấp nhất.

Trường THPT DL Lương Thế Vinh (Hà Nội) ngày 28/2 đã công bố kết quả khảo sát các môn thi tự chọn cho học sinh. Theo đó, số học sinh đăng ký thi tự chọn Tiếng Anh đạt 56,3% và chỉ xếp sau môn Vật lí với 75,6%. Đứng thứ ba là môn Hóa học với 50,8% học sinh đăng ký. Địa lý có 11,4%, Sinh học: 5,3%. Riêng môn Lịch sử không có thí sinh nào chọn, đạt 0%.

Trong khi đó, ông Đào Tuấn Đạt, phụ trách chuyên môn của Trường THPT Anh-xtanh (Hà Nội) cho biết tỉ lệ học sinh chọn Tiếng Anh của trường này đạt gần 90%, Hóa học có tỉ lệ chọn đạt 80%, 11 em chọn thi Vật lí. Riêng các môn Sinh học, Lịch sử, Địa lí mỗi môn chỉ có 1 học sinh đăng ký.

Tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành (Cầu Giấy, Hà Nội), bà Thu Anh hiệu trưởng nhà trường cho biết: Do học sinh học tốt ngoại ngữ nên Tiếng Anh có tỉ lệ chọn nhiều thứ hai đạt 354/610 học sinh lớp 12 đăng ký, gần ngang bằng môn Vật lí có tỉ lệ 401/610, Hóa học 241/610, Địa lí: 177/610, Sinh học 30/610. Riêng Lịch sử chỉ có 17/610 học sinh đăng ký.

Kim Chi, học sinh lớp 12 chuyên phổ thông, Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc (Vĩnh Phúc) cho biết trường đã cho học sinh đăng ký xong từ ngày 2/3. Bạn đăng ký thi Hóa, Tiếng Anh. Lớp của Kim Chi chủ yếu đăng ký nhiều môn Lí, Hóa, Tiếng Anh. Còn lại sẽ thi theo khối thi ĐH: chuyên Văn có thể thi Toán, Văn, Anh, Địa; chuyên Sử thi sẽ chọn Toán, Văn, Sử, Địa.

Nguyễn Mạnh Đạt, học sinh lớp 12 Trường THPT Minh Khai (TP. Hưng Yên, Hưng Yên) cho biết trường đã cho học sinh đăng ký xong từ ngày 2/3. Lớp Đạt ban A nên chọn nhiều nhất Lí, Hóa. Địa lí chỉ 3/39 chọn thi, Lịch sử 0/39. Do khối 12 của trường có 13 lớp ban A, 2 lớp ban C nên số em lựa chọn thi Địa lí, Lịch sử khá ít.

Qua thống kê ý kiến gần 2000 học sinh lớp 12, Trường THPT dân lập Nguyễn Khuyến (Q.Tân Bình, TP.HCM) có hơn 40% học sinh chọn môn Vật lí, Hóa và Tiếng Anh khoảng 20% đến 30%. Còn hai môn Sử, Địa chưa thống kê đầy đủ, nhưng 3/5 cơ sở không có học sinh đăng ký.

Trường THPT DL Trí Đức (Q.Tân Phú, TP.HCM) có 300 học sinh lớp 12. Trong đó có 292 học sinh đăng ký môn Hóa, tiếp theo là Vật lí: 167, Địa lí: 124, Tiếng Anh: 91, Sinh học: 69 và Lịch sử: 16.

Với việc ít học sinh lựa chọn các môn Sinh học, Địa lí, Lịch sử nhiều trường THPT hiện cũng lo lắng khâu ôn tập và tổ chức hội đồng thi tốt nghiệp THPT cho học sinh trong thời gian sắp tới.

(theo vietnamnet)

Hướng dẫn thực hiện Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng anh Phổ thông

Để bổ trợ việc nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiếng Anh phổ thông, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh theo Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức nhiều hội thảo chuyên gia trong và ngoài nước để xây dựng văn bản xác định Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông (gửi kèm công văn này).

1. Nội dung của Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông bao gồm 5 lĩnh vực, mỗi lĩnh vực bao gồm các tiêu chí về kiến thức và kĩ năng cần đạt đối với giáo viên phổ thông. Đề nghị các sở giáo dục và đào tạo tổ chức cho giáo viên tiếng Anh và cán bộ quản lí các trường phổ thông nghiên cứu kĩ từng tiêu chí, lĩnh vực để tự đánh giá và đánh giá đúng năng lực của từng giáo viên, từ đó có kế hoạch tự bồi dưỡng, tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao năng lực và trình độ, đáp ứng các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cấp học.

2. Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông là sự cụ thể hóa và thống nhất với Chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cấp học, cần được vận dụng linh hoạt trong quá trình đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên nhằm khuyến khích, động viên giáo viên tiếng Anh phấn đấu nâng cao năng lực nghề nghiệp.

Không sử dụng Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông để đánh giá, xếp loại thi đua; tuyển dụng, phân công giáo viên tiếng Anh phổ thông hàng năm.

3. Sở giáo dục và đào tạo báo cáo kết quả triển khai về Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng với báo cáo kết quả đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên hàng năm.

4. Các cơ sở đào tạo giáo viên tiếng Anh tham khảo Yêu cầu cơ bản về năng lực giáo viên tiếng Anh phổ thông để xây dựng, điều chỉnh và hoàn thiện các chương trình đào tạo giáo viên tiếng Anh phổ thông.

Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, đề nghị các sở giáo dục và đào tạo, các cơ sở đào tạo giáo viên tiếng Anh báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục và Bộ phận thường trực Ban quản lí Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020) để chỉ đạo, giải quyết./.

Link download