Mạnh tay đầu tư cơ sở vật chất

Bên cạnh việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ cho GV ngoại ngữ, nhiều địa phương đã chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại để nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ ở các trường phổ thông. Môi trường học tập hiện đại, sôi động kích thích tinh thần tự học, chủ động tiếp thu kiến thức của học sinh.

ik600 2

Thuận lợi khi thí điểm

Theo ông Lê Trung Chinh, Giám đốc Sở GD&ĐT Đà Nẵng, hiện toàn thành phố đã đầu tư được 56 phòng học ngoại ngữ tại các trường học cùng phần mềm xây dựng ngân hàng đề thi, câu hỏi trắc nghiệm. chỉ tính riêng đầu năm học 2013 – 2014 này, Đà Nẵng đã đưa vào sử dụng 21 phòng học ngoại ngữ cho các trường phổ thông, với tổng số tiền gần 5 tỷ đồng từ nguồn kinh phí chương trình mục tiêu năm 2013. Nói về việc được đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại cho phòng ngoại ngữ với kinh phí gần 290 triệu đồng, ông Võ Xuân Tấn – Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Văn Cừ (quận Sơn Trà) cho biết: “Lâu nay nhà trường luôn ao ước có một phòng ngoại ngữ để nâng cao chất lượng dạy và học. Thế nhưng, đây là bài toán khó của nhà trường vì kinh phí eo hẹp. Nay được Sở GD-ĐT đầu tư phòng học khang trang, hiện đại như vậy, thầy và trò nhà trường rất phần khởi”. Trường Trần Bình Trọng là một trong những trường tiểu học được Sở GD-ĐT đầu tư phòng học ngoại ngữ khá sớm trên địa bàn quận Liên Chiểu từ năm 2012. Ông Nguyễn Hỷ – Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Bình Trọng – đánh giá việc đưa vào sử dụng phòng học ngoại ngữ tại trường trong thời gian qua đã mang lại hiệu quả giáo dục khá tốt. Cứ đến giờ học ngoại ngữ, học sinh thích thú, chủ động hơn trong việc nắm bắt kiến thức. “Chỉ sau một năm sử dụng phòng học ngoại ngữ, chất lượng giáo dục của nhà trường đã nâng lên rõ rệt”, ông Hỷ khẳng định.

Hiện quận Ngũ Hành Sơn (Đà Nẵng) đang triển khai thí điểm dạy và học ngoại ngữ bắt buộc đối với HS lớp 6,7 tại 3 trường THCS Lê Lợi, THCS Trần Đại Nghĩa, và Huỳnh Bá Chánh. Ông Nguyễn Lâm – Trưởng phòng GD&ĐT Ngũ Hành Sơn cho biết, nhưng HS theo học chương trình thí điểm đều được khảo sát đầu vào, mỗi trường chỉ có 1 lớp/1 khối. Ở các trường này đều được trang bị một phòng học ngoại ngữ được đầu tư rất hiện đại từ chương trình mục tiêu. Chính vì vậy, HS rất thuận lợi trong việc rèn được 4 kỹ năng nghe – nói – đọc – viết.

Quảng Bình mới chỉ thực hiện triển khai thí điểm dạy tiếng Anh đối với bậc THCS theo chương trình lớp 6, lớp 7 tại một số trường trên địa bàn thành phố Đồng Hới và huyện Bố Trạch nhưng cũng đã đầu tư trang thiết bị cho 41 phòng học ngoại ngữ cho các đơn vị. Việc rà soát, đánh giá năng lực tiếng Anh đối với giáo viên đang giảng dạy tại các trung tâm GDTX, TCCN và trung tâm ngoại ngữ trong tỉnh cũng đã được tiến hành xong.

Nhiều giáo viên dạy môn ngoại ngữ cấp phổ thông ở các trường học cũng có chung nhận xét. Việc ứng dụng CNTT, sử dụng các phương tiện hỗ trợ dạy học trong bộ môn Ngoại ngữ đã tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong quá trình truyền đạt kiến thức. Các thiết bị dạy học hiện đại tạo ra sự tương tác hiệu quả giữa GV và HS, giúp các em hứng thú, chủ động tiếp thu kiến thức. Với mô hình phòng học ngoại ngữ này, các em có thể học nhóm, thảo luận sôi nổi, đưa ra chính kiến của mình, xem các chương trình hội thoại, cơ hội rèn luyện các kỹ năng nghe – nói vì vậy cũng nhiều hơn trước…

Bài toán đội ngũ

Khó khăn lớn nhất, ngoài bài toán kinh phí, theo ông Lê Trung Chinh, qua thực tế thì việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn cho giáo viên không thể một sớm, một chiều, nhất là với các GV lớn tuổi. Đồng ý với quan điểm này, ông Nguyên Lâm – Trưởng phòng GD&ĐT Ngũ Hành Sơn nhận xét: “Chương trình bồi dưỡng, nâng cao năng lực ngôn ngữ cho GV Tiếng Anh rất hay với điều kiện được vận dụng cho những đối tượng có năng lực, trình độ và yêu công việc. Với những GV lớn tuổi, theo đuổi được chương trình này thì rất vất vả”. Việc GV vừa tham gia bồi dưỡng vừa gánh vác công việc chuyên môn ở trường nên cũng gặp nhiều khó khăn. Điều này thể hiện rõ qua buổi hội thảo vào đầu năm 2013 do Viện Anh ngữ Đà nẵng –  ĐH Queensland, Cambridge ESOL Việt Nam và Sở GD&ĐT tổ chức nhằm phục vụ cho kỳ thi sát hạch lấy chứng chỉ FEC quốc tế – tương đương với cấp độ B2 theo CEFR, khung tham chiếu châu Âu. Có không ít GV cho rằng rất khó để đảm bảo tính chuyên cần khi tham gia chương trình bồi dưỡng, dù lịch học chỉ 2 buổi/tuần. Nhiều GV vẫn phải dạy trên dưới 20 tiết/tuần ở trường nên việc đi học đã gây ít nhiều ảnh hưởng, xáo trộn, có quá ít thời gian để đầu tư cho bài vở.

Trường THPT chuyên Quảng Bình được xem là một trong nhưng trường đi đầu trong thí điểm dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. Từ thành công của hai tiết dạy thí điểm tại một lớp chuyên toán và không chuyên, dự định trong thời gian tới, tổ Toán của nhà trường sẽ tiếp tục dạy thử nghiệm chương trình tự chọn, đồng thời triển khai các bài kiểm tra 15 phút và làm bài tập bằng tiếng Anh để học sinh tiếp tục làm quen với hình thức học tập mới mẻ này. Dự kiến năm học 2014 – 2015, việc dạy và học các môn KHTN bằng tiếng Anh sẽ mở rộng sang các môn khác như Vật lý, Sinh học, Hóa học, Tin học, … Trường THPT chuyên Quảng Bình cũng đang tiến hành tổ chức các lớp tiếng Anh giao tiếp tại trường với sự tham gia của GV nước ngoài nhằm nâng cao kỹ năng sử dụng tiếng Anh cho đội ngũ GV, sẵn sàng cho việc triển khai thực hiện các nội dung đề án …

Có một băn khoăn khác về phía phụ huynh có con em theo học chương trình dạy và học ngoại ngữ bắt buộc đó là theo chương trình Anh văn 10 năm (lớp 3 – lớp 12), thì khi lên những lớp lớn hơn ở THCS và THPT liệu có được cùng ngồi chung với nhau để cùng học chung chương trình, hay lại bị phân tán vì trình độ học tập của các em ở mỗi trường, lớp, quận, đều không thể đồng nhất. Tại Quận Cẩm Lệ, Đà Nẵng, chủ trương của quận sẽ cho thêm một trường tiểu học để học chung chương trình thí điểm này và sẽ gom học sinh của hai trường này về THCS Nguyễn Văn Linh nếu các em lên cấp THCS để các em tiếp tục học chung chương trình Anh văn thí điểm năm thứ 4. Đây cũng là bài toán mà các cấp quản lý ngành GD&ĐT cũng phải tính đến trước khi quá muộn.

(theo Hà Nguyên, báo Giáo dục và Phát triển, ngày 30 tháng 4 năm 2014)

Advertisements

Hình ảnh phòng học ngoại ngữ IK600 tại Vĩnh Phúc

Giải pháp IK600 là giải pháp được nâng cấp từ những phòng lab truyền thống có từ trước đó. Do thấy được lợi ích trong việc luyện kỹ năng nghe nói (vốn là kỹ năng đang yếu của học sinh) nên công ty TBGD Hải Hà đã chủ động nghiên cứu cải tiến và đưa vào thị trường từ năm 2010. Cho tới nay số phòng ngoại ngữ Hiclass IK600 có mặt trên thị trường đã đạt con số 800 với diện phủ cả nước

ik600 1

Tỷ lệ sử dụng thường xuyên trên 8 tiết một tuần của toàn bộ các phòng được đầu tư luôn đạt trên 80%.Hầu hết các trường được đầu tư đều muốn được đầu tư thêm để tăng số tiết thực hành trên phòng ngoại ngữ. Mặc dù chức năng của phòng ngoại ngữ chuyên dụng không nhiều như phòng NN Hiclass X nhưng lại toàn là tính năng quan trọng và thường xuyên được sử dụng. Trình độ nghe nói của học sinh tăng tiến thấy rõ sau một thời gian học trên phòng này đó là nhận xét của giáo viên.

ik600 5

Chất lượng âm thanh của IK600 là một ưu điểm nổi bật nhất; giáo viên không cần phải nói to nhưng bất cứ học sinh nào trong lớp kể cả bàn cuối cùng cũng đều nghe rất trong và ấm.

ik600 2

Tương tự như giải pháp Hiclass X, giáo viên cũng sử dụng hai màn hình điều khiển trong đó một màn có giao diện điều khiển, giáo viên có thể chỉnh sửa các bài giảng của mình trên màn hình này; và một màn hình dùng để hiển thị cùng nội dung những gì đưa lên máy chiếu.

ik600 3

Hệ thống bàn ghế cũng được công ty Hải Hà cải tiến rất cho nhiều để có được kích thước, kiểu dáng thuận tiện như hiện nay

ik600 4

Cấu tạo phòng học ngoại ngữ Hiclass IK-600


IMG_0465

1. Phần mềm điều khiển hệ thống IK-600SW.

IK-600SW

2. Bộ điều khiển trung tâm và chia tín hiệu của hệ thống IK-600TM.

IK-600TM

3. Khối thiết bị điều khiển của học sinh IK-600SM.

IK-600SM

5. Bộ tai nghe kèm Microphone cho giáo viên và học viên LH-790D.

LH-790D

Chức năng chính phòng ngoại ngữ chuyên dụng IK-600

Những chức năng chính của phòng học ngoại ngữ chuyên dụng HiClass IK-600

Số

TT

Chức năng cơ bản

Mô tả

I

Nhóm giảng bài

1

Truyền âm thanh tới học sinh – Giáo viên có thể chọn nguồn phát âm thanh bất kỳ để chuyển tới tai nghe của học sinh

2

– Giáo viên có thể truyền giọng nói của mình tới học sinh thông qua hệ thống tai nghe chất lượng cao

II

Nhóm thực hành và quan sát

4

– Giáo viên có thể sử dụng Mic để nói chuyện với học sinh trong khi vẫn truyền âm thanh từ casset tới học sinh để giảng giải về đoạn băng đang nghe

5

– Giáo viên có thể lấy một hoặc một nhóm học sinh làm mẫu và truyền cho cả lớp

6

– Giáo viên có thể hội thoại với bất kỳ học sinh nào vào bất cứ lúc nào

7

– Giáo viên có thể chia lớp thành 2 nhóm. Một nhóm nghe băng, làm bài tập còn một nhóm học trực tiếp với giáo viên

8

– Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm 2 đến 4 học sinh và để học sinh tự hội thoại. Giáo viên có thể tham gia vào bất cứ nhóm nào, bất cứ lúc nào

9

– Giáo viên có thể giám sát bất cứ học sinh nào, bất cứ lúc nào

10

– Giáo viên có thể giám sát lần lượt từng học sinh

11

– Học sinh có thể gọi giáo viên để xin trợ giúp trực tiếp

12

– Các nhóm học sinh có thể đồng thời nghe một trong 2 kênh casset

13

Nhóm kiểm tra và phản hồi

14

– Học sinh có thể làm bài trắc nghiệm với IK600

15

– Giáo viên có thể ra bài tập và học sinh thi đua trả lời câu hỏi đầu tiên

16

– Giáo viên có thể ghi âm trực tiếp bài giảng để làm tài liệu tham khảo hoặc nghe lại

III

Nhóm chức năng bổ trợ khác

17

– Giáo viên có thể tạo dữ liệu học sinh theo chỗ ngồi để kiểm soát.

18

– Tính năng tự động chuyển sang màn hình thứ 2 khi khởi động phần mềm. Chức năng 2 màn hình một màn hình chính là màn hình trình chiếu giúp giáo viên chỉnh sửa bài giảng hoặc hiển thị nội dung bài kiểm tra lên màn hình máy chiếu, màn hình thứ 2 là màn hình điều khiển các chức năng hệ thống qua phần mềm IK600.

Cấu trúc hệ thống IK-600

3. Sơ đồ kết nối hệ thống:

– Bộ điều khiển giáo viên cho phép kết nối với các thiết bị ngoại vi AUX AV.

– Bộ đọc và ghi bài giảng của giáo viên cho phép ghi và phát âm thanh qua đường âm thanh tới học sinh;

– Bộ điều khiển học sinh có thể tương tác với giáo viên và các học viên khác, thực hiện chức năng kiểm tra.

ik600_diagram

4. Giao diện phần mềm điều khiển: Phần mềm được cài đặt trên máy tính giáo viên để thực hiện các chức năng quản lý lớp học, giảng dạy, soạn bài giảng, kiểm tra,..

software_interface

Tổng quan giải pháp & điểm khác biệt

1. Tổng thể giải pháp phòng học ngoại ngữ chuyên dụng HiClass IK-600:

Phòng học ngoại ngữ chuyên dụng HiClass IK-600 là một giải pháp mang tính hiệu quả và dễ sử dụng, cung cấp những tính năng dạy học tương tác với các nội dung đa phương tiện sẽ thu hút được sự quan tâm và thích thú của học sinh, khuyến khích quá trình giảng dạy và học tập hiệu quả hơn.

2. Những điểm nổi trội và khác biệt của hệ thống:

An toàn khi sử dụng:

safety
  • Hệ thống sử dụng nguồn điện 15V nên đảm bảo an toàn về điện đối với học sinh
  • Toàn bộ dây điện, dây tín hiệu đều được đi ngầm dưới sàn nhà
  • Toàn bộ thiết bị được gắn chặt cố định, học sinh rất khó nghịch làm hỏng thiết bị.

Dễ sử dụng

easy
  • Giao diện điều khiển của giáo viên bằng tiếng Việt
  • Khối thiết bị điều khiển của học sinh với tối thiểu nút bấm, bấm nhẹ. Màn hình hiển thị đơn sắc rõ ràng.

Chất lượng âm thanh

good_sound
  • Anh thanh được lọc tạp âm cho chất lượng âm thanh tới tai nghe rõ ràng và trong
  • Các vị trí trong lớp được cách âm bởi bàn cabin nên các hoạt động theo cặp, theo nhóm, tương tác giữa giáo viên và học sinh sẽ không làm ảnh hưởng tới nhau.

Giá thành rẻ

cheap_price
  • Giá cho một phòng đầy đủ có chi phí thấp hơn các thiết bị và sản phẩm cùng loại.
  • Sử dụng các linh kiện chất lượng cao, hệ thống nguồn điện tập trung khiến cho hệ thống hoạt động rất bền lâu mà không phải dừng lại do phải sửa chữa bảo trì.
  • Do dễ dàng sử dụng nên tần suất sử dụng cao mang lại hiệu quả đầu tư cao với cùng một chi phí bỏ ra.